Pensar la experiencia docente y la enseñanza de la poesía en la escuela. Una indagación narrativa junto a Rosabetty Muñoz

Eva Astorga Curumilla; Iván Pérez Daniel; Oscar  Araya Maldonado

doi:10.23854/autoc.v8i3.354

Eva Astorga Curumilla Universidad de Talca, Chile https://orcid.org/0009-0002-4545-9694
Iván Pérez Daniel Universidad de Talca, Chile. https://orcid.org/0000-0002-8430-7653
Oscar Araya Maldonado Universidad de Granada, España https://orcid.org/0009-0008-6989-4889

DOI: https://doi.org/10.23854/autoc.v8i3.354

Palabras clave: poesía y enseñanza, escuela, experiencia docente, indagación narrativa, Rosabetty Muñoz

Resumen

Este artículo propone un diálogo y reflexión en torno a la enseñanza de la poesía en la escuela, desde un saber que se construye en base al pensar la experiencia de quien enseña. Saber que se configura junto a las historias, relatos y pensamientos de la maestra y poeta Rosabetty Muñoz. Abordado desde el método de indagación narrativa, se analizan los escritos epistolares que contienen relatos y reflexiones de la maestra. Entre los principales hallazgos se encuentran la relación que la poeta establece entre sus inicios como lectora y su quehacer docente, junto a la importancia que confiere a la poesía como posibilidad de creación, atención y encuentro, tanto con el otro como con el mundo. Los pensamientos y reflexiones que arroja el encuentro con la maestra abren nuevas dimensiones desde las cuales pensar en la enseñanza de lo poético y confirman la importante vinculación entre sentidos, creencias y prácticas pedagógicas.

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