Institutional models of secondary schools for youths and adults in the province of Buenos Aires: a long-term analysis (1970-2018)
Abstract
This article aims to analyze the evolution of the institutional models of the main secondary school offers for youths and adults in the province of Buenos Aires between the decades of 1970 and 2010. Although the authors who evaluate the school formats of these educational proposals highlight their flexibility to adapt to the characteristics of the target population, in general they focus on circumstantial aspects and do not examine the existence of long-term trends. The paper seeks to detect possible directions towards which the changes and continuities in these institutional models have advanced over the years, resorting to the specific regulations of the modality in that jurisdiction during recent history. The conclusion reached is that in the historical period studied there has been a trend towards greater flexibility in terms of entry conditions, the number of days of study per week and the nature of the same, although not necessarily in terms of to the school spaces used, the total years of study, the requirements to maintain regularity on the part of the students and the number of weekly hours they must attend.
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