Ciudadanía Cultural en estudiantes de Escuelas Normales públicas de Ciudad de México

Hilda Berenice Aguayo Rousell

doi:10.23854/autoc.v3i2.118

Hilda Berenice Aguayo Rousell Secretaría de Educación Pública, Universidad Nacional Autónoma de México

DOI: https://doi.org/10.23854/autoc.v3i2.118

Palabras clave: ciudadanía cultural, discriminación, estudiantes, indígenas.

Resumen

El objetivo de la investigación fue explorar las actitudes y manifestaciones de aceptación, rechazo y/o discriminación frente a las poblaciones indígenas en estudiantes de 5 escuelas normales públicas de la Ciudad de México, como rasgos de su ciudadanía cultural. Participaron 319 alumnos. Se utilizó la asociación de palabras con el término inductor indígenas y se emplearon redes semánticas con 3 categorías: aceptación, discriminación y denuncia. En los resultados se encontró que en la red total de palabras sí hubo expresiones de discriminación, pero en el núcleo de la red únicamente hubo términos de aceptación y denuncia. Se concluye que aun cuando se señala reiteradamente que no hay discriminación hacia estas comunidades, las expresiones cotidianas muestran lo contrario. Aunque existen asignaturas curriculares específicas sobre Educación Ciudadana, pocas instituciones normalistas enfatizan la formación de los docentes como ciudadanos, soslayando la importancia de esta dimensión en un país como México, que intenta avanzar hacia la democracia.

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